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发布日期2019-11-22

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15.A【解析】题干中两词是一般与特殊的关系。选项A中的“高粱”属于“谷物”类,也可构成一般与特殊的关系,故选A。

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10月25日,吴丽萍永远地失去了自己唯一的孩子。在四川汶山大地震中家财近毁的吴丽萍11月5日上午通过翻译工作人员向悉尼国际学校发出了号召。她说道:“缓过丧女之痛对我而言非常困难,我现在根本无法想象没有女儿的日子我怎么过,我有时真的很绝望,所以我也不知道我的未来是什么。”

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三是开展社会调查实践活动。为学生制发调查表,让学生在学校食堂、小卖部或路边小吃店、流动摊点调查所销售的食品有无“生产厂名、生产厂址、生产卫生许可证编码”,有无过期、变质食品;调查并号召学生告别零食、拒绝“三无”产品,增强安全意识、健康意识。(宣汉县塔河乡中心校向本兵)

职业理想和现实之间为何会形成如此巨大的反差?很多辅导员认为其根源在于没有建立与辅导员工作特点相匹配的管理体制和评价机制。如在专业技术职务评聘上,存在“三重一轻”(即重论文、重外语、重课时、轻工作实绩)现象,不符合职业特点的标准使专职辅导员在评审中处于劣势;在专业上,由于辅导员工作内容庞杂,导致辅导员在科研和专业发展上缺乏方向。

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  就中小学教师负担而言,一般来说,各类重点学校的教师负担越来越重,有些非重点学校教师的工作量却反而达不到应有的水平。同时,由于许多重点学校的师资并非整齐划一,故其内部也存在骨干和优秀教师负担偏重,其他教师与教辅人员工作量偏轻的现象。这就难怪去年新浪网对中小学教师压力与负担进行调查后得出一个结论:也许无法为教师减负,但可以减压!  问题  1.相当部分压力来自于负担。  根据笔者的调查,许多重点学校的优秀教师对学生升学带来的压力并没有多大感觉,有些人甚至已经在日复一日、年复一年的重复中对这一压力麻木了!因为对他们来说,中考和高考不外乎一次次驾轻就熟的重复劳动。但是,这些教师往往都存在同一种身体反应:平时总感到乏力,精力不济,老觉得睡不够,但睡觉时又老做梦。每到难得的一次休息日,还会莫名其妙地头疼、感冒,但吃了药后,只要一开始工作,头疼和感冒的症状就会减轻,休息日症状又会加重!  实际上,相当部分负担过重教师的身体长期都处于亚健康状态。从医学和心理学的角度来看,这主要是因为负担带来的压力所致。亚健康状态下往往都潜伏着某些大病,而这些教师强烈的责任感又往往使他们错过了检查和及时治疗的有利时机。  2.负担过重不利于新课改的实施。  新课改没有固定的操作模式,所以必须依赖教师对其理念的把握,并创造性地在教育教学中探索与实践。但是,当对一所学校的教育教学起着关键性作用的骨干、优秀教师负担过重时,他们每天除了为学校的上线指标疲于奔命外,还有多少时间用于学习与研究新课改的理论?当他们的教学行为都是以学生成绩的最优化为唯一目的时,他们还有多少时间、精力与愿望把这些理论用于实践?而他们的行为又会直接影响到其他教师。所以,负担不减,新课改恐怕仍将举步维艰。  3.负担不减,教育的可持续与良性发展堪忧。  指导学生填报高考志愿时,我常常会对一些拿不定主意的优秀学生说:“现在教师收入也不错呀,填师范院校吧!”学生们却总说:“当教师太累了,就像您吧,我们确实佩服甚至崇拜您,但要像您一样奉献,我们还真缺少那种精神!”我只能无语了!  有时想起来还真有些悲哀,我们的行为可以感动学生,却难以感染学生!这些年,相当部分学校新招聘的教师用起来都很不顺手,这恐怕与多年以来师范院校生源素质不佳不无关系。另外,一些重点师范院校当前是否也在削减教育专业的招生人数?以笔者24年前就读的那所师范大学数学系为例,该系这些年所招的教育专业新生数量已经低于笔者那一届,而且这里边还包括不少专升本和预科升本的学生。假如这一现象确实普遍存在,则师范院校的生源将更难得到保证,而中小学教师的整体素质也恐将每况愈下。  建议  1.逐步建立教育与评价的多元化体系。  相信在今后相当长的一个时期内,高考的选拔作用仍将无可替代,但随着我国教育与就业形势的发展,通过高考获取就业机会将不再是每个学生唯一的选择。能否从现在就着力调整与改革,让小部分高中为培养高、精、尖研究性人才的少数大学输送优异毕业生,而大部分中学则为培养技术性人才的多数大学输送合格毕业生,则两类中学都会因竞争压力的减小,负担自然减轻。  2.负担可以分散。  既然负担主要集中在部分骨干、优秀教师身上,假如学校能想方设法培养更多的骨干、优秀教师,则负担不就自然分散了吗?为什么有些重点学校也会缺少优秀教师?我看主要还是学校对少数优秀教师的依赖性过强。因为学校领导担心某届中考、高考的质量,导致少数教师长期呆在初三、高三疲惫不堪,而另一些教师则长期缺少机会。一些人逐渐产生职业倦怠,不思上进。  3.树立“养”人才的观念。  既然优秀教师对学校的贡献很大,学校为什么就不能考虑假期里少补几天课,让他们享受一下公费旅游或疗养?假期里把优秀教师派出去培训一下,不仅可以提高其理论素养,换一下脑子也许也是一种休息方式。为什么就不能让教师每周末正常地休息?教师休养好了,身体好了,不仅教学效果会更好,不也能为学校做更多的工作吗?  只要管理者们真正把减轻教师负担作为一项工作来抓,相信中小学教师负担的减轻就不会是太难、太遥远的事情。  《中国教育报》2006年2月27日第4版

有件事情一直不明白:现在是供应过剩年代,不怕买不到东西,只怕有货没人买,但是,一些电视购物节目里却搞“限量供应”,主持人声嘶力竭地制造物资匮乏假象,让你觉得不买就亏大了。难道真有人相信?难道消费者已经傻到这种程度了?可是,如果没人相信,这样的购物节目怎么能一直办下去?

  4.师资:“双师型”教师的比例仅为45.7%,未达到合格等级

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屯昌红旗中学校长王坚说,海南省从2007年开始对义务教育阶段教师发放绩效工资。红旗中学是完全中学,有初中部和高中部,但最开始只有初中部老师能领到绩效工资,这对高中部老师的积极性有所影响。不过,县委、县政府很快出资拨付了全县高中教师的绩效工资。“去年全省明文规定绩效工资向公办高中延伸,高中老师绩效工资有了省财政的保障,对我们来说更像是吃了一颗定心丸。”王坚说。

创新人才工作体制机制,要注意从人才评价发现、培养锻炼、流动配置、激励保障等方面形成更加科学、更具活力的一整套体制机制。人才培养要根据国家发展需要和社会需求确定类别和层次、规划数量和分布,建立人才培养结构与经济社会发展需求相适应的动态调控机制,加快推进教育改革,大力培养人才创新创造能力。人才评价要建立以岗位职责要求为基础,以品德、能力、业绩为导向,科学化、社会化的人才评价发现机制,注重以实践和贡献为依据评价人才,防止和克服唯学历、唯论文倾向。人才流动要着眼于提高人才资源配置效益,让优秀人才大显身手,让闲置人才有用武之地,让紧缺急需人才的地方和岗位及时补充人才,防止人才埋没和浪费。人才选拔要进一步体现民主、公开、竞争、择优的原则,提高选人用人公信度,防止德才偏失、用人不公。人才激励要建立健全与工作业绩紧密联系、充分体现人才价值、有利于激发人才活力和维护人才合法权益的激励保障机制,在物质、精神两个层面对各类人才统筹考虑,防止顾此失彼。

当然,教育投入目标关键在落实。这既需要中央与地方财政加大教育投入力度,也需要地方政府与教育部门拿出诚意、付诸努力,在教育投入与教育资源配置的问题上把一碗水端平。在我看来,如何用好新增教育投入比增加教育投入本身更重要。这不仅要加强教育经费经济审计,避免教育投入经费跑冒滴;也要防止教育经费只为重点学校锦上添花,不为薄弱学校雪中送炭。如果说高等院校有重点非重点之分的话,基础教育资源特别是义务教育资源根本不应有优劣之分、好坏之别。在义务教育投入的问题上不能厚此薄彼。

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方婷也曾接到这样的反馈。不少辅导员老师都发现,心理情景剧推广开来后,班级氛围变了——“独行侠”少了,欢声笑语多了;寝室矛盾少了,坦诚交流多了;“人人都想当主角”,变成了“选合适的人当主角”,即使跑龙套,也要全心投入。

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